中美师德规范差别_法令材料_人文社科_专业材料。中美师德规范差别仅从两国规范的名称就能够透视出两者的一些较着的不同。我国《中小学教师职业规范》，合用于处置通俗教育的中小学教师，不合用于幼儿园和中等职业手艺教育的教师，不合用于高校教师，也不
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中美师德规范差别仅从两国规范的名称就能够透视出两者的一些较着的不同。我国《中小学教师职业规范》，合用于处置通俗教育的中小学教师，不合用于幼儿园和中等职业手艺教育的教师，不合用于高校教师，也不合用于校外教育机构的教师。美国《教育专业伦理规范》合用于全体教育专业工作者，无论校内校外，也无论中小学仍是大学。美国教育专业伦理规范它是行业自治的规范，一半是教育专业办事对象权益的职业规范，另一半是维持教育专业集体及其的好处和声誉的职业规范，较充实地表现出专业本身的。我国更倾向于把教师工作当作是一种通俗的“职业”，因而公布的师德规范称作“职业规范”。美国教育界有着更高的理想，试图将教育工作扶植成为一门“专业，所以公布的行业伦理规范称作“专业伦理规范”。我国的师德规范由次要国度教育部和教师工会配合公布，带有较着的性质，因而比力充实地表现了国度和的意志，以至包含了教师工作的规范等。因为它不是教师本身的行会组织制定的，所以几乎没有专业声誉和洽处的任何条目。
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