延长——多元化讲授系统助力创育
作为承担全校公共实践讲授使命的单元，南京理工大学工训核心冲破了保守金工练习讲授的范围，以“项目驱动，真假连系”的体例修建优良工程人才的“3D成漫空间”。核心现已成长成为全校学生开展工程设想、工程制造、工程办理及立异竞赛，集现实锻炼平台和虚拟仿真手艺的具有现代制造企业特征的实践讲授。
——南京理工大学实践讲授“三维化”变化探索
在一个超大的LED屏幕前，学生只需戴上3D眼镜，策动机的安装、运转、拆卸等全过程便能直观清晰地呈此刻面前。借助先辈的3D成像手艺，单调的理论学问在三维立体的世界里一会儿就“活”了起来。这是学生在南京理工大学工程锻炼核心新近建成的虚拟现实讲授上的一堂标新立异的理论课。该校也是国内首个分析使用大屏显示、头盔、动作捕获和多人协划一虚拟现实焦点手艺进行讲授的高档院校。
跟着市场经济的迅猛提高，教育大国已然无法满足我国进军世界强国的方针，扶植教育强国成为新一轮的争霸赛。教育强国，重在培育立异人才，由中国制造迈向中国智造。作为国度实施“杰出工程师教育培育打算”的高校，南理工在工程人才培育的过程中重视教育与培育模式的立异，以“大工程观”为引领，勤奋拓展人才的学识宽度，通过建立多学科交叉融和平台，培育学生工程立异能力。
拓展——“大工程观”学科融和与平台搭建
现代工程是一个很是复杂的系统，涉及多个学科的学问布景以及诸多社会、、经济、文化等非手艺要素，工训核心徐建成主任暗示：“培育杰出的工程手艺人才，树立‘大工程观’尤为主要。近年来，环绕着国度‘消息化与工业化深度融合’的成长计谋，通过整合工训核心、相关学院劣势学科及国表里出名企业等工程教育优良资本，成立了多学科交叉融合的良性教育生态系统。并依托核心成立各类专业分析尝试室、校企结合尝试室和跨国合作尝试室，成为具有明显南理工特色的工程立异的实践平台。”
修建优良工程人才的“3D成漫空间”
实践出真知，工程立异人才的成长离不开实在的工程实践，离不开内涵丰硕的工程立异实践。为此，南理工工程锻炼核心一方面着眼于在根本练习过程中培育学生构成完整的工程概念，通过相关课程进修，协助他们把握学问的建立和能力的成长。并将工程实践中学活泼手能力、科研素养和跨学科教育的分析劣势融合到理论讲授与科学研究中，建立起递进互补的多元化讲授系统，为学生工程立异能力的提拔供给载体，通顺渠道。
目前，南理工安身跨学科专业合作的专业分析尝试室，通过采纳院系结合共建的体例，组建了物流工程、工业主动化仿真、机械人分析手艺、创意设想、沙盘模仿运营等13个专业分析尝试室。而安身于校企合作的校企结合尝试室，依托引进与拓展两种体例，将优良的企业资本引入学校，共建了正泰电工工业设想核心、汉机滚能部件、城市轨道交通设想等八个校企合作尝试室。此中，正泰电气产物设想项目、南京城市地铁主动售票系统项目已为企业缔造了优良的经济效益。同时，安身于国际产学研合作的跨国合作尝试室，通过采纳跨国合作的体例，先后与库卡成立了智能焊接结合研究室；与日本SMC公司成立了南京气脱手艺核心；与共建了中德金属增材制造手艺结合尝试室；与美国PTC公司共建了PTC学院等结合尝试室。此中，与OMRON公司共建的机械平安手艺尝试室也成为目前国内高校中独一的平安手艺范畴的专业尝试室。